Programa: "Bate Papo Informal"

Edição e Produção: Anderson Vieira, Bruna Vasconcelos, Cátia Cilene, Caroline Cabral e Daniele Salles.
Apresentação: Anderson Vieira e Daniele Salles
Filmagem e suporte técnico: Caroline Cabral
Agradecimentos: Professora Márcia Figueiredo
Comentários: Nosso programa não ficou uma grande produção, em termos técnicos, já que perdemos muito da qualidade do vídeo com a conversão do seu formato, com a intenção de diminuir sua extensão, além do que fizemos o programa em um estilo mais informal, um bate papo a cerca do assunto Alfabetização, sob a visão da professora Márcia Figueiredo, que atua na FEBF. Bom, do mais vocês podem conferir no vídeo.

Sétima aula de TAELP

Nesta semana discutimos o texto “Contextos de alfabetização na aula” de Ana Teberosky e Núria Ribera. A aula se iniciou com a discussão sobre a definição das visões construtivista, socioconstrutivista e a visão tradicional dentro da alfabetização.
Conforme o apresentado diferentemente da visão tradicional, as crianças já possuem certa bagagem de conhecimentos quando ingressam na escola e o contato com uma diversidade de materiais, ambientes estimuladores e práticas que favoreçam a aprendizagem são fundamentais para o ensino da leitura e da escrita.

Assim sendo a visão tradicional se opõe a visão construtivista que possui como temática o trabalho cognitivo por meio do ambiente familiar e social e da própria vida da criança. Já a visão socioconstrutivista, parte da idéia de conhecimentos frutos de um ambiente familiar estimulador, com a presença diversificada de materiais capazes de tornar a criança mais motivada em aprender e a realizar atividades que favoreçam a esta prática da alfabetização. O texto cita também algumas práticas para a aprendizagem da leitura e da escrita, como o contato de materiais escritos, interação com adultos na participação de atividades e no uso de diversificados gêneros textuais que favoreçam a aprendizagem, diferentemente da visão tradicional.
As autoras apresentam atividades, contextos, que favorecem e enriquecem o trabalho dentro da prática da leitura e da escrita, elas são fontes de informação e servem como intervenções importantes no processo de aquisição da lingua escrita.

O que notamos hoje em dia é que muitas vezes a escola não valoriza tais conhecimentos que fazem parte da realidade social da criança, transformando assim a sua prática mecânica, pouco atrativa e descontextualizada da realidade.

Será que caminhamos nesta direção? A escola do presente vive essa realidade?

Navegando pela net.... encontrei esta charge e achei muito interessante. A figura me leva a refletir sobre a realidade do professor dentro de sua sala de aula, na maioria das vezes é mal remunerado, suas condições de trabalho são muito precárias e encontra alunos que não estão realmente com o própósito em aprender, muitas tratam o professor dentro de sala de aula com o mínimo de respeito.

Sexta aula de TAELP

O professor pediu que analisássemos as questões respondidas por uma outra dupla, ele já tinha enviado por e-mail o trabalho da mesma e também as orientações para a análise dos exercícios reflexivos. Começamos a análise e o professor solicitou que enviássemos por e-mail até domingo ao mais tardar segunda pela manhã os apontamentos das questões.

Quinta aula de TAELP

Faltei a essa aula para colocar as atividades do potfólio em dia. Estive na FEBF mais cedo e reencontrei os colegas Anderson e Catia. Disse-lhes que precisava ir para casa colocar em dia as atividades, quando estava fazendo as reflexões em casa Anderson me ligou avisando que o professor havia passado um trabalho sobre o texto: Oralidade e Escrita. Então na aula da sexta-feira procurei saber com os colegas o que o professor havia passado para não ficar boiando na próxima aula,me disseram que o mesmo passou um trabalho em dupla sobre o texto: Oralidade e escrita, no qual teríamos que responder cinco questões do texto e posteriormente outros colegas iriam fazer apontamentos analisando as nossas respostas.

Quarta aula de TAELP

A aula do dia 07/05 foi realizada na sala 205. Nesta aula o professor tirou algumas dúvidas sobre o blog, como realizar as postagens e ensinou algumas dicas para formatar e fazer maiores incrementações no mesmo. Também deu o endereço de alguns sites que contém sugestões para a formatação. O que achei muito interessante, porém acredito que esta aula deveria ser realizada antes, pois muitos como eu tiveram que quebrar a cabeça na criação e formatação do blog e, se a aula tivesse sido realizada antes ajudaria. Mas mesmo assim foi de grande valia a aula pois deu uma melhor clareada sobre esse "bicho de sete cabeças"rs. Não houve tempo para discutir o texto Oralidade e escrita, que ficou para a semana seguinte.

Terceira aula de TAELP

Na aula foi debatido o texto "Processos Iniciais de leitura e escrita", achei o texto muito interessante pois sintetiza que o processo de produção da leitura não ocorre somente na escola, mas também no cotidiano da criança. O texto discute o conceito de gênero textual, demonstrando que é muito importante o uso dos diferentes tipos de gêneros na escola para que a criança perceba a diferença entre elas e reconheça sua função, seja ela social, comunicativa, etc. Também foi citado o uso de objetos do cotidiano como instrumento para a aprendizagem. Ex.: Rótulos de embalagens, encartes de supermercado, etc.
Logo após a discussão, o professor pediu que nos reuníssemos em grupo para propor atividades sobre os objetivos da página 11 e 13 e que postássemos no blog as seguintes atividades:

• A diferença entre gênero textual e tipo textual;
• 3 atividades que contemplem os objetivos da página 11 do texto: Processos Iniciais de leitura e escrita.